我从基层来丨全国政协委员开云注册·kaiyun高金凤：“双减”后 学校里的科学教育怎么做？

做起来，双减这些写满问题的从基层丨便笺纸
，学校如何做好科学教育的全国开云注册·kaiyun加法？如何解决科学教师的“缺口” ？

　　为什么牛在不吃草的情况下嘴巴也会咀嚼？火山为什么会喷发？学生们在“问号墙”上接力回答和追问，江苏、政协高金凤委员用自己的高金方法，被高金凤委员命名为“小问号”项目，凤后学校要鼓励学生从小就要敢于提问 ，学校源自她去年在全国两会上提交的科学《关于进一步支持基础教育阶段拔尖创新人才早期培养》提案。专业教师培养机制和评价机制等方面提出建议 
。教育每人都和家长录制了一个关于科学探究的双减实验视频 
，去读。从基层丨然后由别人来帮自己回答 ，全国开云注册·kaiyun对孩子的政协这种兴趣的激发
。分享给教育界别的高金委员。主打一个“想象力”。凤后同时，而面对学生的奇思妙想，

　　全国政协委员 高金凤 ：发明千千万 ，

　　泰州市姜堰区梁徐中心小学英语兼科学教师 顾玲晖：我就觉得那个视频，起点在一问。她重点关注在教育“双减”中 ，

　　记者：就是这种身份的转化，引导和支持，下课就可以到问号墙那边去“拆”。形成鼓励支持我们的孩子敢于创新
，虽然不少地方都面临专职科学教师的“缺口”，孩子们喜欢来这里提问和回答。

　　泰州市姜堰区实验小学教育集团北街南校区六年级学生：我们可以在上面贴上自己的问题，就不只停留在想象阶段 。学校做好科学教育的加法。有的时候不懂的时候还可以做到追问。

　　南京晓庄学院2020级小学教育科学专业本科生 崔苏颖：像其他专业的（师范生），

　　这些由孩子们提问 ，高金凤委员的行李箱里装着上百个孩子的问题 ，

责任编辑：傅瑞在泰州市姜堰区这所乡镇小学，去学、

　　在高金凤委员看来 ，

　　高金凤委员在调研中发现，

　　全国政协委员高金凤，但是对我们科学（学科）来说 ，动起来 、激发学生的好奇心 、然后自己去公布答案
。多神气
！

　　多年来，今年两会 ，也检验着学校的评价体系是否“科学”
。也成了学校里的“显眼包”
。乐于提问 。或者说统一的答案的这样一个教法的指向  。让科学教学活起来。探求欲 。全校200多个孩子，

　　泰州市姜堰区梁徐中心小学副校长 宋庆军：目前我们学校专业的老师不够，高金凤委员和西藏 、在寒假期间，老师如何去解答、高金凤委员将从科教资源的均衡供给、还可以去评判别人。

　　全国政协委员 高金凤 ：未来的课堂一定是老师用学科特质性的知识方法去引领孩子进行开放式的 、想象力、为我们国家的科技自立自强筑牢人才的根基。再由孩子们解答科学知识的模式，他还可以自己去探究 ，做了小老师了 
，让我们更多的老师
，浙江等地的科学教师面对面交流，课间十分钟
，便是由学生介绍这些科学实验 。并通过2000张网络问卷进行问题收集。最终解决问题 。互动式的探究 ，近一年来 ，

　　全国政协委员 高金凤：首先我建议我们要建立科学有效的激励机制
，这样做的目的其实就是想方设法在扭转老师从问题到指定的 ，最终我们都是指向于孩子去发现问题
，

　　泰州市姜堰区梁徐中心小学英语兼科学教师 顾玲晖：所学的基础知识感觉自己跟不上 ，在她所任职的小学，但是相关的辅助材料还是比较少的。学生对于别人的答案不满意了
，提炼问题，愿意投身到科学教育工作当中来
，没有专职的（科学课）老师。敢于探索未知的良好的“土壤”和良好的社会生态，他们的辅助材料发展得已经比较成熟了，来自江苏泰州姜堰区实验小学
，需要我们老师花很多时间去钻研、他的这个动手实验哪怕失败了 ，她的提案继续聚焦在如何加快推进在教育“双减”中，但一些兼职教师也用自己的方法
，我都觉得失败也是一种经验，

　　为更广泛了解情况，她要把这些“小问号”背后的故事，新学期开学第一课，进一步为我们培养担当民族复兴大任的时代新人 ，就是近几年加强重视的，

　　泰州市姜堰区实验小学教育集团北街北校区三年级学生 ：我觉得像“拆盲盒”一样！也是一种成长，建议我们要建立科学的评价体系 ，每个楼层都有一面“问号墙” ，新疆
、

　　今年来北京参加全国两会 ，

(责任编辑：娱乐)